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Sommaire du numéro 11

Eduquer dans les perspectives ouvertes par Laudato Si’

Printemps 2021

Numéro réalisé en collaboration avec la revue Limite

Editorial

Philippe Franceschetti

 

1 – Eduquer dans les perspectives ouvertes par Laudato Si’

1.1 – Pour quoi avons-nous besoin de cette terre ?
Anne Corvellec

1.2 – Laudato Si’ et Fratelli tutti comme provocation pour penser une éducation politique à la fraternité universelle
Renaud Hétier, Nathanaël Wallenhorst

1.3 – Une éducation intégrale pour une écologie intégrale
Jean-Marie Leconnétable

1.4 – Comment réhabiliter, promouvoir et intégrer et réintégrer la sensibilité dans l’éducation ?
Michel Raquet

1.5 – Quel rôle a le système éducatif dans la pérennisation d’un rapport instrumentalisé au monde ?
Marie-Anne Torneberg

1.6 – Enseigner à vivre face à l’urgence écologique
Léa Falco, Caroline Mouille, Antoine Trouche

1.7 – Regards sur l’éducation au développement durable et Laudato Si’ – Entretien
Gérald Attali, Philippe Franceschetti

1.8 – Rédiger de nouveaux projets éducatifs inspirés par Laudato Si’
Geoffrey Legrand

1.9 – Frugalité et éducation
François Bal

 

2 – Laudato Si’ en actes

2.1 – Laudato si’ ou l’ouverture de possibles éducatifs ? D’expériences de terrain à une éducation écologique plus intégrale
Isabelle de La Garanderie

2.2 –  L’école dehors : une école naturelle, sensorielle, responsable, favorisant le corps au service de l’esprit
Anne-Céline Gancel

2.3 – « Une créativité généreuse et digne » : rétablir les travaux manuels au collège et au lycée général
Clémence Godefroy

2.4 – Projet d’une nouvelle branche scoute : les Poverelli 
Charlotte Cumet, Bertrand Cumet

 2.5 – A L’ÉCOLaudato
Sammy Coupreau

2.6 – Des pintades et des manguiers 
Claire Tipy

 

Postface

Pascal Balmand

 

3 – Varia

3.1 – Les écoles catholiques dans le monde –  Première partie : tendances des inscriptions
Quentin Wodon

3.2 – Les écoles catholiques dans le monde – Deuxième partie : défis et engagements
Quentin Wodon

3.3 – As contradições da história da educação rural no Brasil
Maria Elisabeth Blanck Miguel, Silvana Cassia Hoeller

 

4 – Recensions

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4.1 – Louis Lourme – Éduquer, c’est -à-dire ? Anthropologie chrétienne et éducation

4.2 – Agnès Charlemagne. – Je t’écoute : petit guide pour transmettre la foi entre les générations

4.3 – Victoire Degez – Guide pratique et simple pour une orientation réussie

4.4 – Jean-Marie Petitclerc – Portrait de Saint Dominique Savio

4.5 – Anniversaire des Filles de Marie-Auxiliatrice

Sommaire du numéro 10

Le système scolaire brésilien :
principaux défis éducationnels

Introduction
Bertrand Bergier

1 – Le système scolaire brésilien

1.1P – O objetivo da escola no Brasil: uma trajetória histórica
Lindomar Wessler Boneti

1.1F – Le but de l’école au Brésil : une trajectoire historique
Lindomar Wessler Boneti

1.2P – Paulo Freire e Ivan Illich : dois sociopedagogos e seus pontos de vista sobre
a desescolarização da sociedade e da educação
Peri Mesquida, Juliana Batisttus Ferreira

1.2F – Paulo Freire et Ivan Illich : deux socio-pédagogues et leurs points de vue sur la déscolarisation de l’éducation
Peri Mesquida, Juliana Batisttus Ferreira

2 – Le système scolaire brésilien en actes

2.1P – Demandaspara a formação dos professoresda
educação básica no Brasil
Joana Paulin Romanowski, Daniele Saheb, Pura Lucia Oliver Martins

2.1F – Besoins pour la formation des enseignants
de l’éducation de base au Brésil
Joana Paulin Romanowski, Daniele Saheb, Pura Lucia Oliver Martins

2.2P Políticas educacionais e a formação de professores no Brasil
Romilda Teodora Ens, Jaqueline Salanek de Oliveira Nagel

2.2F – Politiques éducatives et formation des enseignants au Brésil
Romilda Teodora Ens, Jaqueline Salanek de Oliveira Nagel

2.3P – Políticas públicas para juventude e o accesso à educação superior
Carlos Felipe Fischer, Maria Lourdes Gisi

2.4P – La clase invertida en la Educación Básica : y las posibilidades de cambio en las prácticas docentes
Caroline Ferreira Costa Serqueira, Dilmeire Sant´Anna Ramos Vosgerau, Anastassis Kozanitis, Joana Paulin Romanowski

2.5P – A formação de professores no Brasil: perspectivas e desafios
Carlos Eduardo Sanches, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

 

Recensions : Pastorale et animation pastorale

C. Fino, f.m.a., et A. Herbinet (sous la direction de) – La pédagogie catéchétique spécialisée: quand la catéchèse s’intéresse aux personnes en situation de handicap
Le handicap et sa perception dans l’Église
J.-M. Petitclerc – Quand nos ados boudent la foi
Evangéliser les jeunes adultes dans le souffle des J.M.J (Documents épiscopaux)
J. Molinaro – Le catéchisme, une invention moderne : de Luther à Benoit XVI
D. Foyer (sous la direction de) – Le handicap et sa perception dans l’Église
A. Charlemagne – T’es où ? Des ados parlent de Dieu
Le dialogue interculturel et interreligieux en Ecole Catholique
P. Dominice – Au risque de se dire
J. Molinario – Joseph Colomb et l’affaire du Catéchisme progressif : un tournant pour la catéchèse
J.-P. Putois – Petit trésor des catéchismes diocésains
M. Montessori – Dieu et l’enfant, et autres écrits inédits
M. Le Corre-Carrasco, P. Merlo-Morat (sous la direction de) – L’enseignement de la culture religieuse par l’université laïque et républicaine

Recensions : Parents, élèves et jeunes

G. de Taisne – Etre parents, une école de vie
Apprentis d’Auteuil – Prendre le parti des jeunes
S. Clerget – Réussir à l’école : une question d’amour ? La réussite n’est pas qu’une question d’intelligence
Jeunes en milieu populaire : un défi urgent pour l’Eglise
J.-Y. Seradin – Penser avec Michel de Certeau : une pédagogie du quotidien
J.-M. Petitclerc – Prévenir la radicalisation des jeunes
Les enfants acteurs de leur développement : ATD Quart Monde et l’Institut Supérieur Maria Montessori, regards croisés sur l’éducation

Recensions : Éducation et laïcité

Haut Conseil à l’Intégration – Pour une pédagogie de la laïcité à l’Ecole
J. Baubérot – Les 7 laïcités françaises
M. de Boucaud – Les routes de l’Ecole
P. de Charentenay – La religion en communauté
R. Debray, D. Leschi – La laïcité au quotidien
F. Brancaccio – La laïcité, une notion chrétienne
F. Beghin – Une prière pour l’école : les profs face au casse-tête de la laïcité
B. Garnier, T. Balmon, J. Le Menn (sous la direction de) – La laïcité pour vivre ensemble avec nos différences

Recension : Don Bosco et la pédagogie salésienne

T. Le Guaziou – La relation éducative selon Xavier Thévenot
J.-M. Petitclerc – La pédagogie de Don Bosco, en douze mots clés
E. Pich – Don Bosco en France : Le Château d’Aix. 1917-1957. Une expérience éducative
F. Desramaut – Vie de Don Michel Rua : premier successeur de Don Bosco
G. Avanzini (sous la direction de) – Les intuitions pédagogiques de Don Bosco
Fondation Don Bosco – Don Bosco, l’aujourd’hui d’une vie
5ème Congrès de l’éducation salésienne – La relation éducative
Paroles d’éducateurs, à la manière de Don Bosco – J’ai à te dire
Don Bosco – Le système préventif, d’hier à aujourd’hui… et pour demain ?
J.-M. Petitclerc – Don Bosco : 1815-1888
G. Hünermann – Don Bosco : l’apôtre des jeunes
J.-M. Petitclerc (sous la direction de) – Avec Don Bosco, croire en la jeunesse
J.-M. Petitclerc (sous la direction) – S’épanouir en lycée professionnel dans le sillage de Don Bosco

Recensions : Affectivité et éducation

Commission permanente de l’Enseignement catholique (promulgué par la) – L’éducation affective, relationnelle et sexuelle dans les établissements catholiques d’enseignement
Acte du IVème congrès de l’éducation salésienne (octobre 2009) – Affectivité et autorité en éducation
Difficile éducation- in Revue Théopilyon 
B.-M. Barth – Elève chercheur, enseignant médiateur – Donner du sens au savoir
O. Maurel – Vingt siècles de maltraitance chrétienne des enfants