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La place des émotions dans l’apprentissage

Vers le plaisir d’apprendre

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Christelle Chevallier-Gaté*

Résumé : Entrer dans la rationalité du savoir suppose d’accepter la déstabilisation que sa rencontre provoque. Pour certains apprenants, la peur d’apprendre devient invalidante et se transforme en refus face à l’apprentissage. Dès lors, comment l’enseignant pourrait convertir cette peur en plaisir d’apprendre ? Si des dispositifs spécifiques peuvent être inventés, plus largement, les résistances de l’apprenant viennent mettre en lumière ce qui se joue dans la relation pédagogique et inviter l’enseignant à développer des attitudes aidantes, sans oublier pour autant l’horizon des savoirs à transmettre.

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