Radical existentialism as a point of reference for religious educational leadership in Western Europe
Bert Roebben[1]
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Summary:
New forms of leadership, based on the moral integrity and spiritual resilience of the teacher, are needed for the future of education in general and religious education in particular. In this contribution, the global challenges to society, education and teacher education are formulated from a radical existentialist perspective: truth, goodness and beauty need not only to be conceived, but above all to be performatively enacted and narratively compacted. Looking into the future, this bottom-up approach will have to take shape especially in inter-religious and inter-worldview learning processes in the classroom. The text reflects in a second movement on the theopoetic significance of this development.
Résumé:
De nouvelles formes de leadership, basées sur l’intégrité morale et la résistance spirituelle de l’enseignant, sont nécessaires pour l’avenir de l’éducation en général et de l’éducation religieuse en particulier. Dans cette contribution, les défis mondiaux pour la société, l’éducation et la formation des enseignants sont formulés dans une perspective existentialiste radicale : le bien, le vrai et le beau ne doivent pas seulement être conçus, mais surtout mis en œuvre de manière performante et comprimés de manière narrative. À l’avenir, cette approche ascendante devra prendre forme en particulier dans les processus d’apprentissage interreligieux et inter-convictionnel dans la salle de classe. Le texte réfléchit dans un deuxième mouvement à la signification théopoétique de ce développement.