Archives de catégorie : 10- Le système scolaire brésilien : Principaux défis éducationnels

Sommaire du n° 13

Une approche chrétienne de l’orientation ?

Automne 2022

Editorial

Bertrand Senez

1. Fondamentaux

1.1 – « S’orienter » ? Vocation, profession et sens du travail
Emmanuel Gabellieri

1.2 – Fondement personnaliste de l’orientation – Eléments théoriques pour une discussion des approches traits-facteurs et constructiviste en orientation
Bertrand Senez

1.3 – Approche personnaliste du discernement d’une orientation professionnelle – Proposition d’éléments de compréhension
Bertrand Senez

1.4 – Providence divine et discernement d’orientation professionnelle
Pascal Ide

1.5 – Pour une visée unifiée de l’acte éducatif – Quatre nœuds existentiels au service de la visée intégrale de l’éducation contemporaine
Sylvain Cariou-Chareton

1.6 – L’orientation : choix d’une rationalité ou développement d’une capacité stratégique ? – Réflexion sur les affinités électives entre la foi chrétienne et une approche stratégique de l’orientation
Matthieu Ollagnon

 

2. Education en actes

2.1 – L’Iffeurope : une pédagogie de la vocation
Agnès Teynié

2.2 – Seigneur que veux-tu que je fasse ?
Jacques de Scorraille

 2.3 – L’intelligence collective au service de l’orientation
Gilles Le Cardinal

2.4 – Orienter les jeunes dans le contexte des changements climatiques : contributions de l’approche basée sur les forces et sur la psychagogie des valeurs
Christian Bellehumeur, Cynthia Bilodeau et Marquis Bureau

2.5 – Lutte contre le décrochage scolaire et orientation des étudiants : l’orientation pédagogique et spirituelle au Lycée Saint Luc au Burkina Faso
Alexandre Bingo et Quentin Wodon

 

3. Recensions

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3.1 – Anne-Marie Audic – Pierre Faure sj 1904 – 1988

3.2 – Jean Rravenstein, Caroline Ladage, Caroline Hache – L’échec scolaire

3.3 – Yves Reuter – Comprendre les pratiques et pédagogies « différente »

3.4 – Xavier de Verchère sub – Toi qui cherche le bonheur – L’Evangile, une ressource pour affronter les crises

3.5 – Jean-Yves Robin – Chefs d’établissement. Le burn-out n’est pas une fatalité !

 

Sommaire du numéro 10

Le système scolaire brésilien :
principaux défis éducationnels

Introduction
Bertrand Bergier

1 – Le système scolaire brésilien

1.1P – O objetivo da escola no Brasil: uma trajetória histórica
Lindomar Wessler Boneti

1.1F – Le but de l’école au Brésil : une trajectoire historique
Lindomar Wessler Boneti

1.2P – Paulo Freire e Ivan Illich : dois sociopedagogos e seus pontos de vista sobre
a desescolarização da sociedade e da educação
Peri Mesquida, Juliana Batisttus Ferreira

1.2F – Paulo Freire et Ivan Illich : deux socio-pédagogues et leurs points de vue sur la déscolarisation de l’éducation
Peri Mesquida, Juliana Batisttus Ferreira

2 – Le système scolaire brésilien en actes

2.1P – Demandaspara a formação dos professoresda
educação básica no Brasil
Joana Paulin Romanowski, Daniele Saheb, Pura Lucia Oliver Martins

2.1F – Besoins pour la formation des enseignants
de l’éducation de base au Brésil
Joana Paulin Romanowski, Daniele Saheb, Pura Lucia Oliver Martins

2.2P Políticas educacionais e a formação de professores no Brasil
Romilda Teodora Ens, Jaqueline Salanek de Oliveira Nagel

2.2F – Politiques éducatives et formation des enseignants au Brésil
Romilda Teodora Ens, Jaqueline Salanek de Oliveira Nagel

2.3P – Políticas públicas para juventude e o accesso à educação superior
Carlos Felipe Fischer, Maria Lourdes Gisi

2.4P – La clase invertida en la Educación Básica : y las posibilidades de cambio en las prácticas docentes
Caroline Ferreira Costa Serqueira, Dilmeire Sant´Anna Ramos Vosgerau, Anastassis Kozanitis, Joana Paulin Romanowski

2.5P – A formação de professores no Brasil: perspectivas e desafios
Carlos Eduardo Sanches, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira