An Anthropological and Pedagogical Enquiry

Sr. Dr. Teresa Joseph fma[1]

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Abstract
Welcoming the challenge thrown open by late Pope Francis, through the Global Compact on Education, this paper discusses that education can and must generate hope.  Efforts are made to rethink the meaning and purpose of education in the light of hope in order to build a future based on solidarity, fraternity and commitment to the common good. Education an Act of Hope is considered from an Anthropological and Pedagogical Perspective with an Interdisciplinary Approach. The child is at the heart of education. The topic is explored combining anthropology and pedagogy with specific reference to Liminality – Victor Turner and to Preventive System, the Educational Pedagogy of Don Bosco. « Education is a matter of the heart, » opines Don Bosco. It highlights the importance of emotional connection and empathy in education. He believed that teaching should be approached with love and understanding, fostering a positive and supportive environment where students feel valued and respected. A ray of hope was always visible in Don Bosco.  Focus on “Hope” is a valuable and timely one. It is explored within an educational context, looking at how education can foster hope in individuals and communities.  Hope is a community virtue, one that is nurtured through mutual example and through the strength of fraternal communion within the educating community.

Keywords: liminality, education, hope, preventive system of education, educating community. Solidarity, fraternity, common good.

Résumé
Saluant le défi lancé par le défunt pape François à travers le Pacte mondial pour l’éducation, cet article soutient que l’éducation peut et doit être source d’espoir. Des efforts sont déployés pour repenser le sens et l’objectif de l’éducation à la lumière de l’espoir afin de construire un avenir fondé sur la solidarité, la fraternité et l’engagement envers le bien commun. L’éducation comme acte d’espoir est envisagée d’un point de vue anthropologique et pédagogique avec une approche interdisciplinaire. L’enfant est au cœur de l’éducation. Le sujet est exploré en combinant l’anthropologie et la pédagogie, avec une référence spécifique à la liminalité (Victor Turner) et au « système préventif », la pédagogie éducative de Don Bosco. « L’éducation est une question de cœur », estime Don Bosco. Il souligne l’importance du lien émotionnel et de l’empathie dans l’éducation. Il pensait que l’enseignement devait être abordé avec amour et compréhension, en favorisant un environnement positif et encourageant où les élèves se sentent valorisés et respectés. Une lueur d’espoir était toujours visible chez Don Bosco. L’accent mis sur « l’espoir » est précieux et opportun. Il est exploré dans un contexte éducatif, en examinant comment l’éducation peut favoriser l’espoir chez les individus et les communautés. L’espoir est une vertu communautaire, qui se nourrit de l’exemple mutuel et de la force de la communion fraternelle au sein de la communauté éducative.

Mots clés : liminalité, éducation, espoir, système éducatif préventif, communauté éducative. Solidarité, fraternité, bien commun.

Resumen
Acogiendo el reto lanzado por el difunto Papa Francisco a través del Pacto Mundial sobre la Educación, este artículo analiza que la educación puede y debe generar esperanza. Se hace un esfuerzo por repensar el significado y el propósito de la educación a la luz de la esperanza con el fin de construir un futuro basado en la solidaridad, la fraternidad y el compromiso con el bien común. La educación como acto de esperanza se considera desde una perspectiva antropológica y pedagógica con un enfoque interdisciplinario. El niño es el centro de la educación. El tema se explora combinando la antropología y la pedagogía con referencia específica a la liminalidad (Victor Turner) y al «sistema preventivo», la pedagogía educativa de Don Bosco. «La educación es una cuestión del corazón», opina Don Bosco. Se destaca la importancia de la conexión emocional y la empatía en la educación. Él creía que la enseñanza debía abordarse con amor y comprensión, fomentando un entorno positivo y de apoyo en el que los alumnos se sintieran valorados y respetados. Don Bosco siempre mostraba un rayo de esperanza. Centrarse en la «esperanza» es algo valioso y oportuno. Se explora en un contexto educativo, analizando cómo la educación puede fomentar la esperanza en las personas y las comunidades. La esperanza es una virtud comunitaria, que se nutre del ejemplo mutuo y de la fuerza de la comunión fraterna dentro de la comunidad educativa.

Palabras clave: liminalidad, educación, esperanza, sistema preventivo de educación, comunidad educativa. Solidaridad, fraternidad, bien común. Continuer la lecture →