Education et Neurosciences
L’éducation s’épuise-t-elle dans la science ?

Printemps 2019

Editorial
Jean-Pierre Gaté

1 – Neurosciences et éducation : repères fondamentaux

1.1 – Science et éducation : enjeux de pouvoir
Bertrand Bergier, Philippe Franceschetti

1.2 – L’homme n’est-il que neuronal ? Pour une physiologie de l’esprit
Thierry de La Garanderie

1.3 – Neuroscience et pédagogie : Position de la gestion mentale d’Antoine de La Garanderie
Jean-Pierre Gaté

2 – Education en actes : présentation critique de pratiques s’appuyant sur les neurosciences

2.1 – Neurosciences : entre engouement et craintes. Le point de vue d’un praticien
Jean-Marie Patard

2.2 – De la neuroéducation aux neurosciences éducatives 
Marine Campedel

2.3 – Aléas et conditions d’un dialogue interdisciplinaire : le cas des neurosciences dans ses rapports avec l’éducation
Alain Bihan-Poudec

3 – Rencontre entre Alain Berthoz et Antoine de La Garanderie (1997)

3.1 – Alain Berthoz , Antoine de La Garanderie : enjeux d’un dialogue entre les neurosciences et l’éducation
Jean-Pierre Gaté

3.2 – Rencontre entre Alain Berthoz et Antoine de La Garanderie (1997) : intervention d’Antoine de La Garanderie

3.3 – Rencontre entre Alain Berthoz et Antoine de La Garanderie (1997) : intervention d’Alain Berthoz

4 – Recensions

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4.1- L’école et ses missions

4.1.1 – S.G.E.C – Les enjeux du règlement intérieur

4.1.2 – Michel Fabre, Brigitte Frelat-Kahn et André Pachod – L’idée de valeur, en éducation.  Sens, usages, pertinence

4.1.3 – Education et anthropologie chrétienne

4.1.4 – Maria Montessori – L’enfant est l’avenir de l’homme : la formation de Londres, 1946

4.2- Parents, élèves et jeunes

4.2.1 – Stéphane Clerget – Réussir à l’école : une question d’amour ? La réussite n’est pas qu’une question d’intelligence

4.2.2 – Jeunes en milieu populaire : un défi urgent pour l’Eglise

4.2.3 – Jean-Yves Seradin – Penser avec Michel de Certeau : une pédagogie du quotidien

4.2.4 – Jean-Marie Petitclerc – Prévenir la radicalisation des jeunes

4.2.5 – Les enfants acteurs de leur développement : ATD Quart Monde et l’Institut Supérieur Maria Montessori, regards croisés sur l’éducation

4.3 – Histoire de l’éducation

4.3.1 – Sœur Maria Isabel Paez Melero – Un murmure aux mille échos

4.3.2 – Monseigneur Luc Crépy et Soeur Marie-Françoise le Brizaut – Saint Jean-Eudes : ouvrier de la nouvelle évangélisation au XVIIème siècle

4.3.3 – Sylvie d’Esclaibes – Montessori, partout et pour tous

4.3.4 – Philippe Maxence – Baden-Powell

4.3.5 – Sylvie Bernay – Femmes de Dieu : L’aventure de la vie consacrée féminine

4.3.6 – Christophe Carichon – Saint Salomon Leclercq

4.3.7 – Sr Marie-France Carreel – Sainte Philippine Duchesne : aller semer l’Evangile par de-là les frontières

4.4 – La catéchèse

4.4.1 – Jean-Pierre Putois – Petit trésor des catéchismes diocésains

4.4.2 – Maria Montessori – Dieu et l’enfant, et autres écrits inédits

4.5 – La laïcité

4.5.1 – Jean Baubérot – Les 7 laïcités françaises

4.5.2 – Michel de Boucaud – Les routes de l’Ecole

4.5.3 – Pierre – de Charentenay – La religion en communauté

4.5.4 – Régis Debray et Didier Leschi – La laïcité au quotidien

4.5.5 – Francesco Brancaccio – La laïcité, une notion chrétienne

4.6 – Don Bosco et la pédagogie salésienne

4.6.1 – La relation éducative – 5ème Congrès de l’éducation salésienne

4.6.2 – Paroles d’éducateurs, à la manière de Don Bosco – J’ai à te dire

4.6.3 – Don Bosco – Le système préventif, d’hier à aujourd’hui… et pour demain ?

4.7 – Les missionnaires

4.7.1 – Quentin de Veyrac – A l’école des plus pauvres : de l’aventure à la quête intérieure

4.7.2 – A. Brot et G. de la Borie – Héroïnes de Dieu : l’épopée des religieuses missionnaires au XIXe siècle

4.8 – L’éducation physique

4.9- Divers