Enseignement Catholique Actualité – N° hors série – Juillet 2016 – 32 p.

C’est là un vœu souvent énoncé, et comment n’y souscrirait-on pas ? Mais n’est-ce pas aussi, et davantage, l’une de ces illusions tenaces, auxquelles se complaisent pédagogues et politiques, comme si l’Ecole jouissait d’une efficacité garantie, selon un modèle causaliste sans faille et en dépit de ceux qui invitent à un regard plus réaliste ? Plus encore, aujourd’hui, tout se passe comme si le constat d’un vivre-ensemble menacé donnait à ce souhait l’allure paradoxale, sinon dérisoire, d’une rêverie apaisante, qui console de l’amertume quotidienne. Mais c’est précisément aussi le contexte auquel ce livret, qui vient de paraître, doit son opportunité : il suscite une réflexion sur la notion de « fraternité », volontiers atteinte d’un usage dévoyé. C’est pourquoi il faut la définir rigoureusement, sans l’inflation oratoire qui le réduit à l’état de slogan politique. Continuer la lecture →

Paris – Presses de la Renaissance – 2015 – 248 p.

Ce livre se présente comme une véritable épopée, missionnaire et éducative : alliant simplicité et charité. Une religieuse raconte comment, venue en 1995 aux Philippines pour participer aux J.M.J., elle a été saisie par ce pays et la misère de sa jeunesse, au point d’y ressentir la conviction que sa vocation était d’y demeurer. C’est pourquoi, avec deux de ses consœurs, elle s’y installe en octobre 1997. Et, avec une confiance et un courage qui surmontent et défient les risques de l’inconnu et de l’inexpérience, toutes trois, au fil des jours, discernent dans la prière ce qu’il leur convient d’être et de faire. L’on éprouve, en lisant ces pages, l’anxiété qui fut la leur et l’on assiste, avec elles, à l’émergence de l’intuition qui allait les conduire : elles devaient, en dépit de la distance culturelle, s’attacher à apprivoiser les enfants des rues, s’en faire connaître et reconnaître, pour nouer avec eux un lien de confiance. Continuer la lecture →

Mulhouse – Salvator – 2015 – 351 p.

Même si l’on peut estimer qu’il a recouru à une formulation grammaticalement plus élaborée, c’est en ces termes, paraît-il, que Dieu s’est adressé à Adam qui, honteux d’avoir mangé la pomme, se cachait derrière un buisson ! Du moins est-ce la parole que cet ouvrage lui prête. C’est également, dit-on, et ici dans sa formulation courante, la question la plus fréquente que « les jeunes » se posent lors de leurs incessantes communications téléphoniques : « le SMS le plus échangé », lit-on en 4ème de couverture. C’est enfin celle que les mêmes posent à Dieu en personne, pour le presser d’intervenir plus activement sur les affaires de ce monde, afin de combattre le mal. Il s’agit donc vraiment d’une question, centrale, qui hante le temps et traverse l’histoire. D’où le titre qu’Agnès Charlemagne a retenu pour ce (trop) gros livre. Continuer la lecture →

Editions SOS éducation – 2015 – 168 p.

En partenariat avec la Communauté des Educateurs Chrétiens et l’association SOS Education, le Collège Supérieur de Lyon, fondé par Jean-Michel Dumont, a organisé en janvier-février 2015 un Colloque dont voici les Actes. Déplorant de constater dans l’institution scolaire d’aujourd’hui « la multiplication des disciplines et activités périphériques au détriment des matières fondamentales », (p.12) Xavier Dufour indique d’emblée que son objet est de « repenser le sens et la finalité de l’Ecole et de l’instruction » (p.13). Continuer la lecture →

Documents Episcopat – N° 2 – 2016 – 40 p.

Prolongeant et confirmant la dynamique inaugurée depuis 2000 par « les Assises », ce texte n’est pas seulement une réflexion pédagogique ponctuelle de qualité ; il se place ambitieusement au sein d’une stratégie globale, ordonnée au « réenchantement de l’Ecole ». Certes, dans le climat de morosité qui affecte l’institution scolaire d’une société déclinante, c’est un défi que lance et se lance le Secrétaire Général de l’Enseignement Catholique. Se référant à Marcel Gauchet, ce document, fortement pensé, a d’emblée le grand mérite de situer adéquatement le vrai problème actuel, celui des finalités (p.9). C’est bien du fait de leur spécificité qu’un établissement catholique d’enseignement n’est pas seulement privé, mais marqué par son « caractère propre », consistant, tout simplement, – si l’on peut dire – à s’efforcer d’être chrétien. Et cela, à la fois, lui ouvre de larges horizons et lui confère d’impérieux devoirs. D’où l’exigence d’une meilleure articulation entre la verticalité institutionnelle, liée à leur histoire, et l’horizontalité des communautés éducatives et de leur potentiel. Il s’agit de libérer leur créativité et de déployer leurs initiatives, pour les convertir en projets novateurs, animés par un sens. Il s’agit, indissociablement, de susciter un climat relationnel au sein duquel s’élabore et se transmette une culture chrétienne due à ce que tous les acteurs de l’Enseignement Catholique auront su, à la fois, « penser, explorer et partager » (p. 18). Il s’agit, au total, de susciter une « mobilisation collective » (p. 13) ordonnée à recueillir, évaluer et explorer les idées de chacun, pour un renouveau d’ensemble. Continuer la lecture →

Genève – Editions Slatkine – 2016 – 180 p.

Chacun connaît les travaux, qui font autorité, de Michel Soëtard sur Pestalozzi. Mais le nouvel ouvrage qu’il vient de lui consacrer comporte une forte originalité : intitulé « biographie intérieure », il se présente comme un récit autobiographique, où l’auteur étudié prête sa voix à son historien, qui le raconte à la première personne. C’est comme si lui-même narrait les moments successifs de son existence, sans que jamais ses échecs l’aient détourné d’un rêve dont il ne cesse de multiplier les tentatives de mise en oeuvre. Continuer la lecture →

Paris – L’Harmattan – 2012 – 530 p.

De plus en plus nombreux deviennent très heureusement les travaux de chercheurs africains sur l’éducation en Afrique. Nous en avons ici même déjà recensé plusieurs, mais il convient de présenter aussi celui du Père Placide Malung’Mper Akpanabi, prêtre Fidei Donum au diocèse de Créteil et curé de Vitry-sur-Seine ; il a publié un robuste travail de 400 pages, issu d’une belle thèse de doctorat en sciences de l’éducation, sur l’ethnie congolaise des Ding orientaux – environ 180 000 personnes – installée dans le Bas Kasaï, et les transformations introduites dans leur système éducatif par la colonisation et l’évangélisation qui, chacune à leur manière, ont perturbé les pratiques traditionnelles. Il s’agit d’une étude approfondie, précise et rigoureuse, conduite avec clarté, sur une question à la fois très complexe, très grave et très concrète. Continuer la lecture →

Paris – Ed. Tallandier – 2015 – 408 p.

Un film -au revoir les enfants – avait naguère fait découvrir au grand public la sainte figure de Frère Jacques de Jésus, o.c.d. ; Et voici que, au 70ème anniversaire de sa disparition, paraît une biographie remarquablement documentée, qui présente cette personnalité d’envergure. De milieu très modeste, Lucien Bunel avait déjà, adolescent puis séminariste et vicaire dans le diocèse de Rouen, manifesté ses remarquables talents d’animateur de colonies de vacances et d’aumônier scout. Il fut vite, aussi, considéré comme un excellent prédicateur. Mais, rien ne permettait de prévoir qu’il deviendrait un jour un éducateur célèbre et vénéré, a fortiori lorsque, en août 1931, il entra à Lille, au noviciat des Carmes Déchaux, c’est-à-dire dans la clôture d’un couvent d’ordre contemplatif. Et cependant, c’est paradoxalement là qu’il allait être amené à déployer son charisme éducatif. En effet, les Pères de la province de Paris géraient un peu péniblement, pour leur recrutement, un juvénat de « petits novices », réunissant des adolescents plus ou moins désireux d’entrer au Carmel. Continuer la lecture →

Paris – Ed. F.X. de Guibert – 2015 – 236 p.

En cette année du 8ème centenaire de l’Ordre Dominicain, nombreuses en sont les manifestations commémoratives ; et ce livre en est une. Encore pourrait-on s’étonner de le voir recenser ici, si l’on oubliait que, sans être voués à l’enseignement, les Frères Prêcheurs font bien de l’éducation spirituelle. Mais le Père Lacordaire, qui a restauré l’Ordre en France au XIXème siècle, a en outre pris des initiatives directement pédagogiques. En effet, préoccupé de la formation chrétienne de la jeunesse et ayant obtenu du Maître Général l’autorisation d’ouvrir des Collèges, il saisit vite que les austérités de la Règle étaient incompatibles avec l’exercice de la tâche enseignante régulière. Aussi se résolut-il, en octobre 1852, à créer une branche nouvelle, aux observances plus souples : le Tiers-ordre Enseignant ; et les premiers religieux allaient aussitôt commencer leur noviciat. Continuer la lecture →

393 bis, rue des Pyrénées – Paris 20^ème – 2014 – 52 p.

Le bicentenaire de la naissance de Don Bosco –aux Becchi, près de Turin, en 1815- est d’ores et déjà, et sera plus encore dans les prochains mois, l’objet de nombreuses publications. Parmi celles-ci, on signalera très volontiers cette excellente brochure qui, agréablement illustrée, présente en peu de pages, avec clarté et précision, la personnalité, l’œuvre et la pensée du fondateur des Salésiens. Le Père Daniel Federspiel, Provincial de France-Belgique Sud, expose excellemment l’essentiel d’une spiritualité et d’une pédagogie qui, malheureusement trop peu connues, ont profondément renouvelé la conception et la pratique de l’éducation, spécialement celle des adolescents marginalisés, blessés et meurtris par la vie. Le postulat de base, c’est en effet la foi de l’adulte, qui ne désespère jamais de l’autre mais croit en son éducabilité, en sa résilience, si un ami est là, qui lui tend la main et l’aide à reprendre confiance en lui et en son avenir. Continuer la lecture →