quelle hospitalité dans l’enseignement secondaire catholique ?
Fabrice Deroissart[1]
Résumé :
Notre thèse de doctorat portant sur la manière dont l’enseignement secondaire lasallien pense la place des élèves LGBTQ+, l’article ici présenté s’inscrit dans la continuité de ce travail.
En effet, si la prise en compte des vulnérabilités est au cœur du projet de l’enseignement catholique, il apparaît qu’à certains égards, l’identité, quand elle est conçue comme un défi anthropologique, n’est que rarement traitée sous cet angle. Cet article interroge la vulnérabilité des identités LGBTQ+ à l’école et la posture professionnelle à cet égard, tant du point de vue de l’institution que des acteurs. Il s’agira de questionner le principe d’hospitalité inscrit dans un projet d’éducation chrétienne et sa mise en œuvre concrète. D’un point de vue méthodologique, nous nous appuierons sur le regard croisé entre les perspectives des professionnels d’une éducation chrétienne et les vécus d’anciens élèves qui s’inscrivent dans ce spectre d’identités.
L’analyse de ces terrains nous mènera à envisager comment une approche spécifique de l’hospitalité pourrait permettre une réduction de la vulnérabilité des publics concernés.
Mots clés : Identité, vulnérabilité, hospitalité, LGBTQ+
Abstract:
Building on our doctoral thesis on how Lasallian secondary education approaches the role of LGBTQ+ students, this article here is a continuation of that work.
Indeed, while addressing vulnerabilities is central to the mission of Catholic education, it appears that in some respects, identity—when conceived as an anthropological challenge—is rarely addressed from this perspective. This article examines the vulnerability of LGBTQ+ identities in school and the professional stance taken in this regard, from the perspectives of both the institution and its members. It will explore the principle of hospitality embedded in a Christian educational mission and its practical implementation. Methodologically, we will draw on a cross-examination of the perspectives of professionals in Christian education and the lived experiences of former students who fall within this spectrum of identities.
The analysis of these areas will lead us to consider how a specific approach to hospitality could help reduce the vulnerability of the groups concerned.
Key words : Identity, vulnerability, hospitality, LGBTQ+