Archives de l’auteur : SENEZ Bertrand

La puissance cachée de l’espérance à l’œuvre dans l’éducation

Bertrand Senez[2]

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Résumé: En considérant d’emblée qu’il ne peut y avoir d’éducation sans espérance, cet article interroge, d’un point de vue philosophique, les fondements de l’espérance éducative. A partir de l’analyse des figures des parents de Socrate, Sophronisque le sculpteur et Phénarète la sage-femme, deux dimensions essentielles de l’éducation sont proposées. La fécondité historique de celle-ci est manifestée en considérant la formation prototypique dispensée par Jésus à ses disciples principalement à Capharnaüm. Enfin, il s’agit de repérer à quelles conditions cette fécondité peut se déployer encore aujourd’hui dans l’histoire.

Mots clés : espérance, éducation, pacte éducatif global, éducateur, institutions enseignantes, Socrate, Capharnaüm.

Abstract: Considering from the outset that there can be no education without hope, this article questions, from a philosophical perspective, the foundations of educational hope. Based on an analysis of the figures of Socrates’ parents, Sophroniscus the sculptor and Phenaretes the midwife, two essential dimensions of education are proposed. The historical fruitfulness of education is demonstrated by considering the prototypical training provided by Jesus to his disciples, primarily in Capernaum. Finally, the aim is to identify the conditions under which this fruitfulness can still be deployed  today in history.

 Keywords: hope, education, global educational pact, educator, teaching institutions, Socrates, Capernaum.

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Fondement personnaliste de l’orientation

Eléments théoriques pour une discussion des approches traits-facteurs et constructiviste en orientation

Bertrand Senez[1]

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Résumé : Un rapide retour sur plus d’un siècle de recherches en orientation apprend que deux grands courants se dégagent nettement, avec tout d’abord l’approche traits-facteurs, puis l’approche constructiviste. Cet article vise : à esquisser les contours et les fondements d’une nouvelle approche qui sera qualifiée ici de personnaliste ; à la distinguer de ces deux grands courants dominants qui ont prévalu jusqu’à maintenant ; et à en montrer la pertinence.

Mots clés : Personnalisme, orientation professionnelle, congruence, constructivisme, approche traits-facteurs

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Approche personnaliste du discernement d’une orientation professionnelle

Proposition d’éléments de compréhension

Bertrand Senez[1]

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Résumé : Cet article vise à comprendre, d’un point de vue personnaliste, le discernement d’une orientation professionnelle. Il décrit l’activité par laquelle le sujet tente de faire émerger son orientation par l’identification de ses appétences et l’évaluation de caractéristiques objectives qui ont trait à une activité professionnelle. Il caractérise trois processus d’émergence ainsi que trois dimensions de la congruence, eu égard à l’environnement de travail, à la nature de l’activité et à la finalité du travail. En mettant en lumière ce qui se joue dans l’intériorité du sujet qui discerne, il tente de jeter les bases d’une approche personnaliste du discernement de l’orientation professionnelle.

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