Colloque – Publication du S.G.E.C. – Paris – 2015

 A l’annonce d’un renouveau de l’enseignement de la morale, sans doute ne peut-on éviter deux réactions contradictoires : comment, d’abord, ne pas s’en réjouir, vu l’évidente marginalisation de la morale dans les comportements quotidiens de nos contemporains et, tout spécialement, des « jeunes » ! Mais comment, aussi, et en revanche, ne pas craindre que cet « enseignement moral et civique », prévu par la loi du 8 juillet 2013 fournisse, plus ou moins subrepticement, l’occasion, en lien avec un certain harcèlement médiatique, de pressions idéologiques incontrôlées et d’endoctrinement ? Continuer la lecture →

Paris – Documentation française –2013 – 144 p.

La « morale laïque » et son enseignement sont actuellement l’objet de nombreuses publications, qui peuvent globalement se répartir en deux séries : tantôt, elles s’efforcent, quoique de manière inégalement réussie, d’en redéfinir la signification et les modalités dans une société pluraliste et divisée, voire éclatée, et de proposer les modalités d’un « vivre ensemble » sérieusement compromis ; tantôt, elles tendent, sournoisement, mais plus ou moins subtilement, à réactiver le laïcisme. Plus précisément les premières sont animées par le respect de la diversité religieuse et le souci de la liberté personnelle ; les secondes, sont rivées à un certain rationalisme et, tout en réclamant aussi de ce respect, parviennent mal à cacher, voire disent clairement, qu’elles attendent de la laïcité, entendue à leur manière, de venir enfin à bout de croyances à leurs yeux désuètes et périmées. Continuer la lecture →

Lyon – Chronique Sociale – 2015 – 216 p.

Voici un livre novateur, dû à un juriste, également compétent en sciences de l’éducation, qui adopte une approche originale et bienvenue. Il s’interroge, en juriste précisément, sur la mise en oeuvre de ce « droit à l’éducation », très officiellement proclamé et, simultanément revendiqué, parfois avec véhémence, par ceux qui s’en estiment exclus. De fait, il ne suffit pas de le proclamer avec ferveur : il importe surtout d’identifier ce qu’il signifie, implique et comporte. Comme l’auteur le rappelle, 58 millions d’enfants dans le monde ne sont toujours pas scolarisés et 250 millions ne savent ni lire, ni écrire, ni compter, même après quatre années de scolarité (p. 9). C’est dire qu’il s’agit vraiment « d’un droit à conquérir » (p. 14). Mais, sauf à n’en faire qu’un slogan pour compagnes électorales, comment savoir en quoi il consiste et de quoi et à qui il convient d’en assurer la jouissance : « quid debetur ? et cur debetur ? » Continuer la lecture →

Annecy – Ed. encretoile – 2015 – 346 p.

Outre à son titre d’emblée et délibérément provocateur, ce livre doit aussi à l’actualité la curiosité qu’il a suscitée : la « crise de l’autorité », sans issue dénoncée et déplorée, comme les polémiques dues aux dérives de certains éducateurs. Son objectif est de comprendre le paradoxe scandaleux qu’il perçoit : l’écart entre l’enseignement novateur du Christ et l’attitude de ses disciples : alors que Jésus n’a cessé de manifester envers l’enfant affection et confiance et de valoriser « l’esprit d’enfance », les chrétiens seraient, au fil des siècles, demeurés peu sensibles à son message et adeptes de pratiques éducatives dures, répressives, voire odieusement brutales, d’une véritable maltraitance. A quoi tiennent une telle contradiction, un tel contre-sens si persistant. C’est ce qu’Olivier Maurel, professeur de lettres qui a publié plusieurs ouvrages sur la violence, s’efforce de saisir dans cette histoire, très minutieusement documentée, de l’éducation chrétienne. Continuer la lecture →

Enseignement catholique actualités – Hors-série – mars 2016 – 34 p.

Il ne s’agit évidemment pas, ici, de débattre du bien-fondé du « dialogue interculturel et interreligieux », mais seulement, et plus précisément, de souligner, avec ce hors série d’E.C.A. Actualités, le cadre et l’occasion privilégiés que lui offre aujourd’hui l’Ecole Catholique. Celle-ci reçoit en effet, et de façon sans cesse croissante, des élèves issus de tous les horizons géographiques, socioculturels et religieux. Et, comme le souligne d’emblée Mgr Dubost, « ce n’est pas la loi Debré qui nous oblige à accueillir le monde ; c’est nous qui l’accueillons, qui voulons que l’Ecole soit un lieu d’échange » (p.8). Continuer la lecture →

Enseignement Catholique Actualité – N° hors série – Juillet 2016 – 32 p.

C’est là un vœu souvent énoncé, et comment n’y souscrirait-on pas ? Mais n’est-ce pas aussi, et davantage, l’une de ces illusions tenaces, auxquelles se complaisent pédagogues et politiques, comme si l’Ecole jouissait d’une efficacité garantie, selon un modèle causaliste sans faille et en dépit de ceux qui invitent à un regard plus réaliste ? Plus encore, aujourd’hui, tout se passe comme si le constat d’un vivre-ensemble menacé donnait à ce souhait l’allure paradoxale, sinon dérisoire, d’une rêverie apaisante, qui console de l’amertume quotidienne. Mais c’est précisément aussi le contexte auquel ce livret, qui vient de paraître, doit son opportunité : il suscite une réflexion sur la notion de « fraternité », volontiers atteinte d’un usage dévoyé. C’est pourquoi il faut la définir rigoureusement, sans l’inflation oratoire qui le réduit à l’état de slogan politique. Continuer la lecture →

Paris – Presses de la Renaissance – 2015 – 248 p.

Ce livre se présente comme une véritable épopée, missionnaire et éducative : alliant simplicité et charité. Une religieuse raconte comment, venue en 1995 aux Philippines pour participer aux J.M.J., elle a été saisie par ce pays et la misère de sa jeunesse, au point d’y ressentir la conviction que sa vocation était d’y demeurer. C’est pourquoi, avec deux de ses consœurs, elle s’y installe en octobre 1997. Et, avec une confiance et un courage qui surmontent et défient les risques de l’inconnu et de l’inexpérience, toutes trois, au fil des jours, discernent dans la prière ce qu’il leur convient d’être et de faire. L’on éprouve, en lisant ces pages, l’anxiété qui fut la leur et l’on assiste, avec elles, à l’émergence de l’intuition qui allait les conduire : elles devaient, en dépit de la distance culturelle, s’attacher à apprivoiser les enfants des rues, s’en faire connaître et reconnaître, pour nouer avec eux un lien de confiance. Continuer la lecture →

Mulhouse – Salvator – 2015 – 351 p.

Même si l’on peut estimer qu’il a recouru à une formulation grammaticalement plus élaborée, c’est en ces termes, paraît-il, que Dieu s’est adressé à Adam qui, honteux d’avoir mangé la pomme, se cachait derrière un buisson ! Du moins est-ce la parole que cet ouvrage lui prête. C’est également, dit-on, et ici dans sa formulation courante, la question la plus fréquente que « les jeunes » se posent lors de leurs incessantes communications téléphoniques : « le SMS le plus échangé », lit-on en 4ème de couverture. C’est enfin celle que les mêmes posent à Dieu en personne, pour le presser d’intervenir plus activement sur les affaires de ce monde, afin de combattre le mal. Il s’agit donc vraiment d’une question, centrale, qui hante le temps et traverse l’histoire. D’où le titre qu’Agnès Charlemagne a retenu pour ce (trop) gros livre. Continuer la lecture →

Editions SOS éducation – 2015 – 168 p.

En partenariat avec la Communauté des Educateurs Chrétiens et l’association SOS Education, le Collège Supérieur de Lyon, fondé par Jean-Michel Dumont, a organisé en janvier-février 2015 un Colloque dont voici les Actes. Déplorant de constater dans l’institution scolaire d’aujourd’hui « la multiplication des disciplines et activités périphériques au détriment des matières fondamentales », (p.12) Xavier Dufour indique d’emblée que son objet est de « repenser le sens et la finalité de l’Ecole et de l’instruction » (p.13). Continuer la lecture →