Quatre nœuds existentiels au service de la visée intégrale de l’éducation catholique contemporaine
Sylvain Cariou-Charton[1]
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Résumé : Le propos de cet article est de situer l’acte éducatif dans la visée intégrale de la construction d’un jeune. En prenant pour point de départ le topos social largement partagé de l’orientation, il s’agit de décliner la manière dont s’éclairent et se conduisent les choix principaux sur lesquels se fonde une existence dans notre contexte contemporain.
L’analyse se concentre ici sur le choix de la vie professionnelle, qui se décline dans l’enseignement secondaire et supérieur au travers des enjeux bien connus et fortement surinvestis de l’orientation. Ces choix sont actuellement vécus par les jeunes comme étant à la fois enthousiasmants et anxiogènes.
Tout éducateur est donc invité à être bien conscient de ces tensions pour développer une approche unifiée de la croissance du jeune qu’il accompagne. L’auteur invite donc tout accompagnateur ou éducateur de jeunes à bien repérer quatre nœuds existentiels pour organiser un dispositif éducatif pensé. Autour du nœud de l’identité personnelle, une éducation à l’intériorité. Autour du nœud des finalités une éducation à l’espérance. Autour du nœud de l’altérité, une éducation au dialogue et au discernement. Enfin autour du nœud de la réconciliation, une éducation au pardon.
En définitive, cette proposition empirique d’articulation des enjeux de l’orientation professionnelle en lien avec la construction humaine et un dispositif éducatif adapté, cherche à déployer une approche contemporaine de l’éducation intégrale qui demeure l’horizon de sens de sa dimension catholique.