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Sommaire du n°12

Crise des institutions et mutations de l’autorité à l’école et dans l’éducation

Printemps 2022

Editorial

Jean-Louis Barbon

1 – Crise des institutions et mutations de l’autorité à l’école et dans l’éducation

1.1 – Autorité éducative, autorité prodigue
Dominique Vermersch

1.2 – Une autorité fragile au service de la cohésion 
Bernard Senelle (OP)

1.3 -Autorité ou autorités ? Suggestions certaliennes
Jean-Yves Séradin

1.4 – Crise de l’autorité : offensive des têtes bien pleines ou résistance des têtes bien faites ?
Francis Marfoglia

2 – Education en actes

2.1 – Des « leaders populaires » contre la crise de l’autorité. Un défi éducatif du pape François 
Philippe Franceschetti

2.2 – Participation aux marches pour le climat en Belgique. Une illustration de la migration de l’autorité chez les jeunes 
Geoffrey Legrand

2.3 – Les élèves parties prenantes de l’école – Citoyenneté et participation dans la vie scolaire et les apprentissages.
François Galichet

3 – Abus d’autorité et corruption : les difficultés d’accès aux services éducatifs et autres services de base en Afrique.

3.1 – Abus d’autorité et corruption dans les services de base en Afrique : Introduction au dossier et principaux résultats
Quentin Wodon et Ada Nayihouba

3.2 – La corruption dans les écoles en Afrique : Ampleur et corrélats
Quentin Wodon et Ada Nayihouba

3.3 – La corruption dans les services de santé en Afrique : Ampleur et corrélats
Quentin Wodon et
Ada Nayihouba

3.4 – La corruption dans les services administratifs en Afrique : Ampleur et corrélats
Quentin Wodon et
Ada Nayihouba

4 – Le pacte éducatif mondial

4.1 Interview de Son Excellence Monseigneur Zani, Secrétaire de la Congrégation pour l’Education catholique

5 – Varia

5.1 – Pédagogie mariale
Baptiste Jacomino

6 -Recensions

6.1 – Sœur Emmanuelle Billoteau – Nicolas Barré : Un chemin de liberté

6.2 – Axelle Brodiez-Molino – Des sans-logis aux sans domicile : Le foyer de Notre Dame des sans-abris à Lyon depuis 1950

6.3 – Bertrand Bergier – Retours gagnants. De la sortie sans diplôme au retour diplômant

6.4 – Pierre Cieutat et Sylvain Connac – Coopération et évaluation. Pour ne décourager aucun élève

6.5 – Yves Combeau – « Toujours prêt » : Histoire du scoutisme. Catholique en France

6.6 – Luc Bretonnier – L’école du Gotha ; Enquête sur l’Ecole alsacienne

6.7– Daniel Marcelli – Moi, je ! De l’éducation à l’individualisme

6.8 – Jean-Marie Petitclerc – Rebâtir la fraternité

6.9 – Jean-Marie Petitclerc – La pédagogie de Don Bosco en 12 mots clés

6.10 – Scouts et guides de France : 100ème anniversaire

6.11 Ambroise Tournyols du Clos – Transmettre ou disparaitre : manifeste d’un professeur artisan

 

 

 

Sommaire du numéro 10

 

Le système scolaire brésilien :
Principaux défis éducationnels

 

Ce numéro est en cours de préparation avant publication

Vocation et orientation

Clarifier le vocabulaire pour éviter les confusions

Jérôme Brunet*

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Résumé : Le terme « vocation » recouvre plusieurs champs de signification qui peuvent être catégorisées en 5 domaines : les capacités, les appétences, le sens, les fonctions et enfin, la notion d’appel. Prétendre faire grandir une personne dans une perspective d’éducation intégrale, c’est donc l’accompagner dans ces cinq dimensions dans un processus de croissance au cours de sa scolarité.

Introduction

Le mot « vocation » fait partie de ces vocables que l’on ne peut s’empêcher d’utiliser tout en ayant conscience que le sens qu’on prête au terme est souvent incomplet, imparfait. Le terme, connoté religieusement, est également employé dans le champ de certaines professions : vocation enseignante, sociale, médicale, etc. Souvent rattaché à la notion de don de soi, de générosité, il peut susciter de la méfiance : parler de vocation dans un domaine, cela peut être un bon moyen de manipuler et d’abuser des personnes qui vont se donner « corps et âme ».

Alors, parler de vocation dans le champ de l’éducation (que ce soit en évoquant les élèves ou les adultes) demande de clarifier précisément de quoi l’on parle.

Nous nous proposons ici de repartir de la définition du terme vocation, d’explorer les champs sémantiques qu’il recouvre, et de questionner ce que cela peut ouvrir comme pistes dans le champ de l’éducation, et plus particulièrement de l’orientation, au sein de l’Enseignement catholique.

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